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上饶师范学院本科教学工作审核评估应知应会

添加日期:2017-10-26浏览:字号:【

前言

 

201710月、11月,学校将接受教育部本科教学工作审核评估预评估、正式评估。此次评估是对学校整体办学水平、管理水平和教学质量的全面检查,也是学校凝心聚力加强建设、强化管理、推动改革、促进发展的重要机遇。

 

为深入贯彻以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的评建工作指导方针,帮助全校同学进一步正确理解本科教学工作审核评估、熟悉校情校史,营造人人关心评估,人人参与评估的评建氛围,校学生工作处编写了《上饶师范学院本科教学工作审核评估学生应知应会30题》,供大家学习参考。希望同学们以本次评估为契机,主动加强学习、严格要求自己,不断提高自身的综合素质,以良好的精神面貌和实际行动迎接评估、参与评估。

 

 

一、评估知识篇

 

1. 什么是本科教学工作审核评估?

 

本科教学工作审核评估(以下简称审核评估)是由教育部高等教育教学评估中心组织,依据参评学校自身设定的人才培养目标,来评价学校本科人才培养目标与效果的实现情况的一种评估模式。

 

2. 审核评估的指导思想与原则是什么?

 

审核评估的指导思想可以概括为一个坚持、两个突出、三个强化。就是要在坚持以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设这二十字方针基础上,突出内涵建设,突出特色发展,强化办学合理定位,强化教学中心地位,强化内部质量保障体系建设,不断提高人才培养质量。坚持主体性原则、坚持目标性原则、坚持多样性原则、坚持发展性原则、坚持实证性原则。

 

3. 审核评估的理念是什么?

 

审核评估强调“对国家负责,为学校服务”的理念。之所以强调“对国家负责”,是因为高等学校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任,教育质量直接关系到国家未来,因此通过审核评估,促进高等学校不断提高人才培养质量是国家的需要。

 

国家开展教学评估是为了促进学校的内涵发展和质量提高。审核评估是否有利于学校发展和提高教学质量,是衡量评估工作实效的出发点和落脚点。学校是办学的主体,在长期的办学实践中对自己的优点和不足有较为全面的了解,因此,审核评估倡导评估专家与学校平等交流、相互合作,共同为学校提高教育教学质量献计献策,体现“为学校服务”的重要理念。

 

审核评估还强调“以学校为主体,以学生发展为本位”的理念。高校是人才培养质量的责任主体,评估只是外在的促进因素,目的是促进高校增强质量保障的主体意识,健全内部质量保障体系才是落脚点。因此审核评估应充分尊重高校办学的多样性与自主性,从实际出发进行评价。

 

在审核评估中强调“以学生发展为本位”的理念,是因为一切教育教学活动都是为了学生的发展。因此,审核评估方案的内容充分关注了学生身心发展的需要,重视学生对教学工作的评价,让学生成为评估的真正受益者。

 

4. 审核评估的重点是什么?

 

审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节,重点是对学校教学工作五个度进行审核。

 

一是人才培养目标与效果的达成度;

二是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度;

三是教师和教学资源的保障度;

四是教学和质量保障体系运行的有效度;

五是学生和社会用人单位的满意度。

 

5. 参加审核评估的高校必须满足的条件是什么?

 

参加审核评估的学校应达到两个条件:

 

一是学校办学条件应达到教育部颁布的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔20042 号)规定的合格标准。

 

二是公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教〔2010567 号)规定的相应标准,即2012 年原则上生均拨款水平不低于12000 元。

 

6. 审核评估的重点是什么?

 

审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节,重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。

 

一是人才培养目标与效果的达成度;

二是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度;

三是教师和教学资源的保障度;

四是教学和质量保障体系运行的有效度;

五是学生和社会用人单位的满意度。



以上这几个方面涵盖了学生从入学到毕业的整个输入输出过程。



专家通过对这几个方面的审核,对学校人才培养工作和教育质量做出全面的判断。

 

7.本科教学审核评估结果对学校有什么影响?

 

1)学校根据审核评估中提出的问题及建议进行整改。

 

2)教育行政部门在专业设置、招生规模、学科及学位点建设、专项经费、教改项目、教学成果评奖等方面,对审核评估结果予以充分考虑,以促进学校教学质量的稳步提高。

 

8. 审核评估有哪些程序?

 

审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布等。

 

1)学校自评。参评学校根据《普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法》和审核评估内容及上一次本科教学工作评估存在问题的整改情况,结合自身实际,认真开展自我评估,按要求填报本科教学基本状态数据,在此基础上形成《自评报告》,同时提交各年度《本科教学质量报告》。

 

2)专家进校考察。实施审核评估的机构应对学校提供的本科教学基本状态数据进行分析,形成分析报告。专家组在审核学校《自评报告》、《本科教学质量报告》及《教学状态数据分析报告》基础上,通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式,对学校教学工作做出公正客观评价,形成写实性《审核评估报告》。

 

3)评估结论审议与发布。各省(区、市)教育行政部门和教育部评估中心应按年度将所组织的审核评估情况形成总结报告报教育部。教育部组织评估专家委员会进行审议,公布审议结果,并由教育部评估中心和各地教育行政部门公开发布参评高校的审核评估结论。

 

4)评估结果。审核评估结果是学校教育教学质量的反映,与学校办学、发展直接相关,学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改,有关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查,并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑,促进学校教学质量不断提高。

 

9.如何理解学生和社会用人单位的满意度?

 

学生和社会用人单位的满意度是人才培养质量的根本尺度。

 

学校应建立对社会用人单位和毕业生的跟踪调查机制,定期了解社会用人部门的需求和毕业生的反映,并根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、培养方法等进行调整及改进。

 

学生是学习的主体,是学校教育教学质量的体现者和评价者。学校教育教学活动及其服务工作的质量,归根到底表现为学生的素质是否得以提高,学习需要是否得以满足。学生的评价、赞誉与满意度,是学校工作质量的内在标准。

 

学校要坚持以学生为本,加强对学生的指导和服务,并建立科学有效的评价制度,定期了解学生对教学、管理、服务的意见和建议,不断改进教学工作,提高满意度。

 

10.评估专家进校考察的主要方法有哪些?

 

评估考察技术多种多样,审核评估中常用的有六项:

 

1)深度访谈。评估专家进行深度访谈时,应根据访谈对象采取不同的访谈方式,重点要把握好访谈前的准备工作、访谈中的交流工作及访谈后的辨别工作。

 

2)听课看课。评估专家听课(看课)的方式和时间可以灵活掌握。在进行听课看课时应注意以下问题:一是对某一课堂教学质量评价的标准定位需服从于课堂教学的目的,二是要注意从学生学习效果的角度考察课堂教学效果。一般要求每位专家听课看课的总数不少于3 门。

 

3)校内外考察走访。校内外考察走访是指对参评学校的教学单位、职能部门和教学基地、用人单位考察的一种技术。评估专家在考察中,一是明确考察的目的,做好策划;二是校内走访要重点了解其教学资源的配置和使用率;三是校外考察要重点关注用人单位和毕业生的满意度。

 

4)文卷审阅。文卷审阅时必须把握精读和泛读相结合,以泛读为主。每位专家一般须调阅2 个专业的毕业论文/设计,3 门课程的试卷和试卷分析报告。论文重点关注选题、过程指导、成绩评定是否规范到位。试卷重点关注命题、成绩评定是否科学合理,要关注试卷分析是否到位,是否有反馈改进机制。

 

5)问题诊断。问题诊断一般可以采用以下方法:一是对多种相关信息相互映证的兼听并收法;二是考察一个专业(院系)人才培养全过程的主线贯穿法;三是对薄弱方面多渠道检验的弱项核实法;四是自上而下与自下而上相结合的上下贯通法。

 

6)沟通交流。针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容。注意在沟通交流中不要涉及参评学校办学自主权和参评学校内部事务。做好与同组专家的沟通和交流,共享考察结果,增加考察信息量。

 

 

 

二、学校概况篇

 

11.学校基本情况

 

上饶师范学院,位于江西省上饶市信州区,其前身是1958年建立的上饶师范专科学校,1959年更名为赣东北大学,文革期间停办,1977年复校。20003月升格为上饶师范学院。200511月通过教育部本科教学工作水平评估。

 

学校校园占地面积1116亩,校舍建筑面积43.51万平方米。

学校全日制在校生14613人(本科13641人,专科972人)。

学校在招本科专业45个,其中,师范类19个,非师范类26个;涉及10大学科门类,其中,理学类专业10个,艺术类专业10个,文学类专业5个,管理学类专业5个,工学类专业4个,教育学类专业4个,法学类专业2个,经济学类专业2个,农学类专业2个,历史学类专业1个。

 

学校设有15个二级学院(含马克思主义学院和继续教育学院)和现代教育技术与实验中心、计算机网络中心、图书馆、学报编辑部等教学教辅机构。

学校拥有化学、数学与应用数学两个国家特色专业,学前教育专业为教育部专业综合改革试点专业;学校还有43个省级本科教学工程(质量工程)项目。

学校有省级重点学科5个,江西省“2011协同创新中心”1个,江西省重点实验室和工程技术中心各1个,省高校重点实验室1个,省高校科技创新团队1个,省高校人文社科重点研究基地1个,省文化艺术科学重点研究基地1个。学校还与南京大学合作成立了南京大学中华民国史研究中心江西分中心。

 

经过近60年的办学,学校已经具有较深厚的文化积淀,形成了比较鲜明的师范性、地方性、应用性办学特色。

 

12.学校办学传统和办学特色分别是什么?

 

上饶师范学院具有近60年举办师范教育的历史,师范教育已经成为学校的品牌和名片,大量师范毕业生已成为赣东北地区和省内外各类中学的教学骨干和管理骨干,成为基础教育的中坚力量。

 

13.学校的办学定位是什么?

 

类型定位:应用型。

 

层次定位:以本科教育为主,积极发展研究生教育。

 

服务面向定位:立足上饶、服务江西、辐射周边、面向全国。

 

学科专业发展定位:以基础学科为支撑,注重师范优势及其特色学科,发展适应市场需要的应用型学科,形成经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等多门类协调发展的学科体系。

 

14.学校的人才培养目标是什么?

 

学校始终坚持人才培养中心地位,不断优化人才培养方案,创新人才培养机制和培养模式,分类设置人才培养目标,构建符合人才培养规律、突出特色发展、与学校办学定位和办学目标相适应的人才培养体系,努力为各行各业输送高素质应用型专门人才。

 

15.学校专业培养目标是什么?

 

教师教育类专业人才培养总目标:培养具有高尚道德、优良教师职业品格、过硬教师职业能力、乐于奉献、勇于探索的基础教育师资;培养掌握科学教育方法,具有先进教育理念、良好心理素质、团队合作能力和可持续发展能力的基础教育师资;培养具有理论学习能力、实践创新精神,初步掌握教学研究基本技能与方法的基础教育师资。

 

非教师教育类专业人才培养总目标:培养道德品质高尚、适应地方经济文化建设、社会改革发展、综合能力较强的应用型人才;培养具有较强创业意识、创新精神和实践能力的高素质人才;培养特色较鲜明、个性较突出、适应能力较强和可持续发展能力较强的专门人才。 

 

16.学校专业培养要求是什么?

 

依据2012年教育部颁布《普通高等学校本科专业目录》中的专业培养目标,结合国家、江西省与上饶市经济社会发展对专门人才的需求,立足学校办学定位、服务面向,以及各专业现有的基础、优势、特色,制定各专业具体的人才培养标准、规格和要求,力求做到培养目标科学、具体又有针对性。学校在组织制定各专业人才培养方案时,对各专业总学分、课程模块与实践教学环节及其学分比例都做出了明确规定,并作为专业标准认真贯彻执行。

 

17.学校的办学特色是什么?

 

根据国家教育发展规划和学校十三五规划要求,培养更多适应新形势下基础教育发展需要的优秀师资,仍然是学校的重要使命,也是学校特色发展之所在。

 

18.学校的合作办学、合作育人的措施与效果如何? 

 

加强与国外高校合作办学。2013年以来,学校与加拿大荷兰学院合作举办学前教育专业和会计电算化专业专科学历教育。中加合作办学两个专业首批55名学生于20176月顺利毕业,目前有200余名中加合作办学在校生。学校还先后与美国督尤维尔学院、墨西哥南方大学、泰国武里南皇家大学等达成友好合作意向或签订合作备忘录。

 

加快与国内高校合作育人。2015年,学校与南昌大学签定了《联合培养硕士研究生协议书》,共同培养教育硕士、艺术硕士、旅游管理硕士及专门史、伦理学专业硕士。20172月,学校与华东师范大学构建了对口支援合作关系。20176月,学校与南京大学、江西省社联联合成立了南京大学中华民国史研究中心江西分中心,分中心设在上饶师范学院,学校与国内名校之间的合作交流深入发展。

 

加大与地方政府和企业合作力度,拓展合作育人平台。学校与上饶市人民政府、华东师范大学签订三方联合培养工程硕士专业研究生合作协议,并共建数据科学研究院;与信州区政府合办上饶师范学院大学科技园、大学生实训基地及产学研合作中心,与信州区政府、广丰区政府、上饶经开区管委会、德兴市政府等签订校地合作协议;与合信康宁生物医药科技有限公司联合建立生物科技产学研中心、与晶科能源有限公司等签订战略合作协议。学校根据社会需求开办天鹅班”“联通班,与信州区就业局举办SYB创业培训班,与上饶市淘盛电商学院和盛元电商学院联合举办了多期电子商务培训班,与江南职业培训学校签订大学生创业实训基地协议,与晶科能源联合举办光伏定向就业专班,不断探索校企深度合作培养人才机制。

 

通过拓展和深化合作办学、合作培养、合作就业、合作发展等措施,学校开放办学的理念不断深入,协同育人的效果不断彰显,毕业生就业率稳步提升、升研率再创辉煌。学校毕业生初次就业率多年保持在86%以上,超过全省平均就业率。2017届毕业生356人被被国内高校或科研院所录取为硕士研究生,2人被国外高校录取为硕士研究生,升研率10.60%。

 

19.我校教学、科研设施开放程度及利用情况如何?

 

学校确保各类教室、实验室、运动场馆和活动中心等教学设施面向学生常年开放。各部门和学院出台一系列措施,促进科研实验室开放、大型机器设备开放共享,大学生创新创业训练项目、参与教师科研项目等活动均可利用上述场所和设备。建成的大学生科技创业孵化园,入驻创业团队34个,注册公司15家。

 

图书馆实行藏借阅合一、内部大开放的运行模式。自习区全年开放52周,每周开放100小时以上;电子阅览室每天开放14小时以上;纸质图书和期刊全部实行开架借阅,每周开放94小时以上;电子资源常年开放。通过校园网可对图书馆资源进行无限制利用,馆际互借、收录引证、论文相似性检测、读者培训、在线咨询等服务在正常工作时间全天开放。

 

20.我校的办学理念和发展目标是什么?

 

办学理念:以内涵发展为核心,以特色办学为重点,以开门办学为抓手,以立德树人为根本,始终不渝地坚持为学生服务、为教职工服务、为地方服务的工作理念;始终不渝地坚持教书育人、管理育人、服务育人、科研育人、实践育人、文化育人、组织育人的全员、全过程、全方位育人理念;始终不渝地坚持强化师范专业教育、拓展具有地域特色和优势的非师范专业教育的发展理念。

 

发展目标:努力建设有特色高水平学科专业,不断提升服务地方经济社会发展能力,以申办硕士授权单位和创建全省一流师范教育为驱动,通过转型发展,突出三性(地方性、师范性、应用性)、三型(教学型、技能型、综合型)、三贴近(贴近校情、贴近行业、贴近社会)的办学特点,到2020年,致力建设成为在省内外有一定影响的地方性、多学科、应用型大学,为创建上饶师范大学奠定扎实基础。

 

 

 

三、学生参与篇

 

21.学生访谈中,专家关注的问题主要在哪几方面?

 

1)学生情况(包括学习、生活、课外文化活动等方面)。



2)学生的学习条件(含教室、图书馆、网络等方面)的情况。



3)学生对学校及学院的教学管理、学生管理、办学条件等方面的评价。



4)学生对所学专业培养目标的了解情况。

 

22.学校的学生教育管理与服务机构有哪些?

 

学生教育管理与服务机构主要有学生工作处、校团委、学生资助管理中心、学生会以及各二级学院学工办、团总支、学生会。下设心理咨询与健康教育中心、大学生法制宣传与教育中心、学生公寓(宿舍)管理中心等。

 

23.学校的大学生就业服务机构有哪些?

 

学校的大学生就业服务机构主要有招生就业处。招生就业处负责招生和就业工作,设有毕业生就业指导中心、大学生职业生涯规划和就业指导教研室,为全校学生提供就业指导与服务,并举办大学生创业培训、创业教育、创业竞赛等。

 

24.学校有没有设立大学生创业园?

 

学校在综合楼地下一楼和学生新食堂三楼共设立了2个学校大学生创业园。

 

25.学校有没有设立大学生心理咨询中心?

 

上饶师范学院大学生心理健康教育与咨询中心是面向全校师生,开展心理教育与辅导的工作机构,位于综合楼108教室后侧。设有预约接待室、心理咨询室、情绪辅导室、团体辅导室、心理测评室、心理沙盘室。现有专兼职教师6名,其中国家二级心理咨询师5名,国家三级心理咨询师1名。

 

26.学校的奖助学金是如何组织实施的?

 

学校学生的奖助学金工作由学生工作处、学生资助管理中心负责组织实施。目前有:国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、学校奖学金等;奖助学金的评选一般由个人提出申请,经班级评议民主推荐,学院评审公示后报学校学生工作处组织召开评审会审议,公示无异议后确定获奖(助)学金学生人选。具体评选办法详见《学生手册》。

 

27.学校的学生学业成绩及综合素质表现如何?

 

2012年以来,本科生毕业率保持在98%以上,学位授予率保持在96%以上。非艺术体育类本科专业应届毕业生大学英语四六级累计平均通过率分别为66.99%23.59%

 

应届毕业生升研率:20042017年,全校本科毕业生共32143人,应届升研2742人,平均升研率8.53%1023人升入211以上院校或中科院攻读硕士学位,占升研毕业生总数的37.31%;历年平均升研率高于10%的二级学院有化学与环境科学学院(33.12%)、生命科学学院(23.70%)、数学与计算机科学学院(12.92%)和物理与电子信息学院(11.64%);历年平均升研率高于15%的专业有化学(35.45%)、生物技术(27.20%)、生物科学(27.17%)、环境科学(26.45%)、应用化学(25.39%)、数学与应用数学(17.28%)、园林(16.98%)、物理学(15.33%)。2017届本科毕业生3375人,其中358人升研,升研率10.60%,高于14届升研率平均值。

 

学生参加省级以上各类科技文化和教学类竞赛获奖档次逐年提升,数量逐年增加。在校大学生2016年在全省全国各类竞赛获奖309项,公开发表论文57篇,获授权专利5项。其中,获得全国性教学类竞赛一等奖11项,二等奖17项,获得省内教学类竞赛一等奖57项,二等奖77项。

 

应届本科毕业生自主创业率,20162017年分别位于全省普通本科高校第二名和第一名。在20176月创业时代网独家发布的“2016中国大学创业竞争力排行榜500上饶师范学院排名302,比上年上升23位。

 

28.学校学生指导与服务的内容是什么?

 

学校实施七大工程,指导与服务学生成长成才。

 

1)领航工程:深化思想政治教育,促进大学生健康成长成才。

 

2)筑基工程:优化学生管理服务水平,加强学风校风建设。

 

3)青蓝工程:加强学生骨干队伍建设,筑牢学生工作基础。

 

4)阳光工程:加强心理健康教育,培养大学生良好的心理品质。

 

5)圆梦工程:做好学生资助工作,让学生感受到国家和学校的关爱。

 

6)精品工程:加强校园科技文化建设,创学生活动品牌。

 

7)网络工程:依托媒体平台,传播青春正能量。

 

29.学生与评估专家接触的场合一般有哪些?

 

1)专家到教室听课。观察学生是否专心听课、了解课堂互动、学生对教师的评价和教师上课的情况、察看学生作业本。

 

2)专家召开学生座谈会。听取学生对学校、学院的意见和建议,了解学校专业建设、人才培养,资源利用等方面的情况。

 

3)专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况,察看学生饮食礼仪,如排队、餐具的回收等。

 

4)专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。专家到运动场、到教室、到图书馆察看。

 

5)专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。

 

6)专家到体育场馆察看学生体育活动情况。了解学生是否经常参加体育活动情况、群体性体育活动开展情况、学校的体育强项等。

 

7)专家察看学生活动情况。了解学生社团巡礼活动、学校各类文体活动。

 

30.学生应该怎样积极参与学校的迎评工作?

 

全校学生要了解本科评估的目的和意义,要认识到自己是评估的最大受益者。积极参与到学校迎评的各项活动中去,从我做起,从现在做起,努力展示良好风采。具体来说:

 

1)上课状况优良。准时上课,无迟到、早退和旷课现象;上课必须带课本、笔记本和笔,做好笔记;认真听课,杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为。

 

2)自习情况良好。无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习,确保学习场所人员饱满;能自觉完成作业和其他课外学习任务。

 

3)行为文明、形象端庄。学生在校园内全部要佩戴校徽;举止文明,穿着大方得体;男女交往文明、有度、举止文雅;学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等;出入楼门、上下电梯文明礼让;就餐自觉排队,无铺张浪费现象。

 

4)努力打造文明宿舍,做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。

 

5)全面了解评估知识。努力学习《上饶师范学院本科教学工作审核评估学生应知应会30条》,每位学生都要对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识,准确掌握评估的基本知识。

 

6)对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解,知道学校的办学指导思想、目标定位、优势特色和工作亮点,要有校兴我荣,校衰我耻的主人翁意识和责任感。

 

7)在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让;专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答,参加座谈会时要积极发言。

 

8)了解和专家接触的各种方式。通过宣讲和学习指导,学生对专家进校听课、抽测、座谈、就餐、观看演出、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。